Ricodificare Asimov

Un esperimento didattico

Abstract

Il contributo presenta un esperimento didattico condotto in due scuole di comunicazione visiva (ABADIR Catania e IAAD Bologna), con l’obiettivo di esplorare potenzialità e limiti della rappresentazione iconico-pittografica come strumento di sintesi e rappresentazione narrativa. Il progetto si basa sulla “traduzione” visiva del racconto breve "Chissà come si divertivano!" (1991) di Isaac Asimov, incentrato su didattica, trasmissione del sapere e automazione. Dopo aver riassunto il racconto in dieci punti chiave, ogni studente ha rappresentato ciascun punto mediante una stringa di icone originali, disegnate su una griglia 9×9. Il laboratorio ha prodotto una grande varietà di esiti, tra approcci più descrittivi o simbolici, e sistemi coerenti di codifica personale. Dall’attività sono emersi spunti significativi di riflessione: sull’influenza dei vincoli formali nei processi creativi, sull’equilibrio tra chiarezza e autonomia espressiva, e sul ruolo che la scrittura iconica, pittografica e ideografica può avere nell’insegnamento della comunicazione visiva. Il saggio ricostruisce il contesto, la struttura e gli esiti del laboratorio, e propone una lettura critica dell’esperienza dal punto di vista linguistico, grafico e pedagogico.